高中英语听的知识

1. 【高中英语语法有哪些

高中英语语法共有是十三个大板块,分别是:非谓语动词,情态动词和虚拟语气,特殊句式,定语从句和名词性从句,连词和状语从句,动词的时态和语态,形容词和副词,名词,代词,冠词,介词及习语动词,动词词组(动词的固定搭配),以及情景交际.其中非谓语动词,虚拟语气,定语从句和名词性从句,特殊句式与连词和状语从句五个板块最重要,也是最难学的语法,更是高考的难点,重点和热点.这些难点和重点当中非谓语动词,情态动词和虚拟语气,定语从句和名词性从句是必须掌握住的知识点,同时也是你们高中生最难学最头痛的语法.每个版块都必须先弄懂详细的基本理论,然后认真做习题才能掌握住.你最好找个好的有经验的家教老师来帮你学习.如果你的基础不好的话,自学很难把这些语法弄明白掌握住的.这是我个人的愚见,希望对你能有点帮助.。

2. 高中英语听力的知识点总结

英语听力练习,建议你分为两个步骤进行练习

首先,对于一篇文章,听第一遍的时候,可以进行文章的泛听,从中了解大概内容,找出文章的主旨。

接下来,可以进行精听训练,也就是对没有理解的内容,进行一段或是一句的精听,听过之后,可以参考纸面内容进行核对,对于不理解的内容进行理解。然后回过头来再进行听。这样反复的循环练习,你会发现,你积累了很多知识,听力就变得简单了。

但一定要记住,英语学习贵在坚持。只有长时间的坚持学习,才可以保证学习效果。

3. 怎样提高高中英语听力水平 详细

本文从理论和实际教学方面总结出如何帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,提高听力水平,并培养学生良好的听力习惯。

关键词:理论、实际教学、听力技巧、听力水平、听力习惯 Abstract: In English study, listening is one of the basic elements in education. The article intends to summarize several setbacks and strategies to improve students' listening and to form good listening habits. Key words: theory, actual listening practice, listening strategies, listening proficiency, listening habits. 在传统的外语教学中,听力教学总是三步走:“放音—做题—对答案”,简直就是听力测试,仅为完成任务而已,而教师的角色差不多就是测试监考员,仅仅是放放录音,对对答案。这样的现状,致使听力教学难以得到应有的重视,成为倍受冷落的“灰姑娘”。

随着社会的发展,中国加入WTO,北京的申奥成功,教育部新课程标准的出台,作为中学英语教学中必不可少部分的听力,在英语教学中的重要性越来越明显,如何提高中学生英语听力的教学质量成了摆在我们面前的一个新课题。 英语听力,就是听懂英语为本族语的人说话的能力,它是语音能力的重要组成部分,是吸取语音信息及获得言语感受的主要途径,更是学生“自然习得语音的重要途径“。

(J, Harmer, 1996)或“掌握英语的必由之路”(李庭芳,1983)。里弗斯研究得出,“听”占整个言语交际活动的15%以上,而Krashen 也曾指出:无论儿童或成年人,在语言学习和运用的过程中,头等重要的是听力理解。

只有当学生的听力能力得以发展时,他们才能对其语言充满自信。由此可见,听力无论是在语言掌握本身,还是在促发动机和调动情感因素方面都非常重要。

《大纲》也明确规定,考试,考查既要有笔试,也要有口试和听力测试。湖南省也确定2002 年把听力测试记入总分。

因此,要提高中学英语教学质量,必须对听的能力加以足够的重视。本文试就如何培养学生良好的听力习惯,帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧, 提高听力水平文献给予几点讲述。

一、掌握语言知识,过好语音关,词汇关,语法关 听力是听和理解能力的总和。语言知识是听力理解的必备条件,没有一定的语言知识基础,要听懂是困难的。

语言知识包括语言、词汇和语法。学生自己发音不标准,就会造成近音词之间的混淆。

学生辨音能力不强就不能正确辨别语流中的语音变化。如同化、强弱读、连读、省音、失去爆破等等。

语音基础的优劣直接影响呼呼水不的高低。因此起始阶段训练学生听音素和单词时,1)要注意听辨发音相似的易混淆的音素、字母、单词、数词等。

2)掌握音素和单词在语流中的变化:音的省略,音的连流,音的不完全爆破,音的同化。因此,要认真教好音标,严格的把好音标关,使初中生从小打好语音基础,掌握朗读技巧,对提高听力水平无疑会起到事半功倍的效果。

在听力理解过程中,听者不仅要辨音,同时又要领悟连贯语流出现的生词,否则就难辨其意。语法知识也同样如此,它是帮助我们正确理解有声材料的必要条件,为我们正确判断动作发生的时间,动作的执行者或承受者以及虚拟等情况提供必要的依据。

如果语法知识不牢固,就会直接影响听力理解效果。 二、听力教学的三个环节 (一)听前准备:预测 预测包括根据生活经验预知和根据上下文进行推测。

在我们的日常生活中,我们对不同的人、地方、事物以及情景都有已经形成了基本固定的看法——生活经验。预知是口头交流时常被我们忽视,但绝不失其重要意义的一个环节。

它使我们在听的过程中不必刻意地去注意对方的语音、音节、单词、短评以及音调、意群等信息就能够轻易地顺着信息变化去理解 ,大大减轻了记忆负担。我们可以轻松地处理即将要听到的信息和准备下边的预测。

外语学习者在听的过程中,由于缺少了目标语言环境下的实际生活经验,预知能力当然有限。因此,外语听力材料应以充分的上下文背景介绍,通过标题,按语等给予提示,作为预知能力的补充。

除了根据生活经验进行预知,我们还可以根据已听到的信息对上下文进行推测。这种预测能力是听力理解时的重要技巧,也是外语学习者所应掌握的。

因此,教师在课堂听力教学时有必要注意帮助和鼓励学生在听的过程中培养预测的习惯和能力。 (二)听中有条有理:提示 之所以所有人误认为听力教学即听力测试,是因为听力教学的过程与听力测试有类似之处和密切的联系。

为了了解听者对听力材料理解正确与否,我们通常设置一些听力理解题加以检查,这里需要指出的是,在听力教学的过程中,教师要随时对听者的理解情况进行了解,不断通过提示去提供帮助,让他们发挥听觉及文化理解的作用去完成这些题目,是否提供帮助,主要有三种手段: 1、难点提示: 在一段话或一则对话中,偶尔会出现一些难点,如人名、地名、特殊名词,一些比较复杂的语法(如虚拟语气),似是而非的反问以及一些学生会很陌生的文化知识。对于这些难点,除非是比较复杂的文化背景知识需要在听前详细介绍以外,一两句话就可以明白的最好放在听的过程中进行提示,因为让听者带着特殊名词等记忆负。

4. 30天英语听力速成、方法技巧、求教、

com/%B9%CA%D7%F7%BC%E1%C7%BFo/blog/item/f573630ddbe2d219728da5ef.html" target="_blank">/%B9%CA%D7%F7%BC%E1%C7%BFo/blog/item/f573630ddbe2d219728da5ef,最有效的是提高英语听力能力的方法有很多,可以选用难度比较适中的比较短的教材文章来做听写:跟读和听写,反复念。听写是另外一个提高听力的途径。

看你自己的水平了,听一句写一句,一个听不懂的词都不放过,然后把一篇文章中的所有不会的词都总结出来,因为读和听本来就是不可分割的,很多人听不懂的根本原因就在于不会读。所以如果解决了读的问题,保证发音及各种语音现象是正确无误的,听就不会存在太大问题,这样坚持一段时间,就ok了~~。

5. 如何练习高中英语听力,我基础比较差

第一,所选语音材料必须地道、原汁原味;听力材料必须出自以英语为母语的人之口。

同时,坚持听纯正的口音、地道的表达也会对自己的发音和口语有积极的帮助。 第二,所选语音材料应尽可能包罗万象,涵盖不同领域、不同话题,既要有正式用语,又要有日常会话,绝对不能只听新闻英语。

第三,所选语音材料的难度应在自己的能力范围之内,当把这些语音转化为文字后,你应该能基本读懂。如果读不懂,换一段简单点的。

只有循序渐进,逐步加大难度,才能获得实质性的提高。 第四,所选语音材料最好是正常语速。

6. 怎么学好高中英语呢

一、积极参与课堂活动。

我们现在使用的高中英语教材是新教材,课文短小口语化,主题贴近现实生活,课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手,而不是死记单词和语法规则。

课堂上我们一定要听从老师的指挥,积极参与对话、讨论,发言,要敢于开口,不怕出错,珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会;不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。

英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力。 我们要在听力、口语、阅读、写作四项技能上全面发展,听说领先。

高一年级在头2个月我们主要以训练听与说的能力为主,以后逐步加大阅读和书面表达训练。 二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感。

学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句,句不离文。

请记住:句子比单词重要,记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法。

学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟,做过的完形、阅读、单项选择题,听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。

学英语语感很重要,而朗读、背诵,多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵,我们的语感形成了,这时候我们的语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信;在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉,体会到英语文字的美。

三、英语学习要重视复习。英语知识点多,需要大量记忆。

很多同学抱怨,说自己的记性差,记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些,甚至终生不忘?有2个办法。

最好的办法以是听课文录音带。反复地听,反复地读,课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。

这跟我们提倡朗读是一个道理,声音对大脑的刺激有助于记忆。记住:英语首先是一门声音,我们要多运用耳朵和嘴巴,要大量进行声音的输入与输出。

想学好英语复读机、录音机是比不可少的。 第二,经常复习。

要合理地安排复习时间。首先要及时复习。

遗忘的规律是:前快后慢,先多后少,识记后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,学习新知识后应及早加以复习。

其次在复习中要多尝试回忆,背诵。就是边读边回忆。

就像小学生背书一样,读一段,书合起来试着背,背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些,同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。

四、英语学习,跟任何知识的学习一样,以自学为主。同学们要养成自觉学习的习惯。

语言学习不是老师讲会的,而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练,讲练结合,以练为主。

有些同学听力不好,只有一个办法: 坚持听,每天5-10分钟,而且长期听,一定会有效果的;阅读能力要靠大量的阅读来提高,词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。同学们要保证每天有2篇的阅读量,500字左右,3年要有36万字的阅读量。

有时不一定要做题,就像读中文杂志一样,只要你读的是英文就行。我们要树立目标,自己给自己施压,自觉地复习和巩固所学内容,主动请教。

在完成了规定的任务后,要有“先人一步,捷足先登”的思想。充分利用闲暇时间,弥补薄弱环节,加强优势。

半年后,一年后,你会发现你已远远走在其他同学前面了。 熟能生巧。

英语要靠我们不断地重复、模仿,才会熟练,只有熟练了,才会形成一种不假思索的技能。在这个熟练的过程中,我们要不怕困难,坚持不懈地反复学习,持之以恒。

相信自己一定能学好英语。成就梦想,英语助你一臂之力。

============ 因为学生无法选择教师,而且不太能改变老师的讲课风格和特征。如果学生听不清老师的话或跟不上老师讲的内容,可以向老师说明情况不要听一两次课觉得难懂,不感兴趣,认为老师没本事,再不去听他的课。

学生必须适应老师各自的风格,努力调整自己,花点功夫,认真研究,看怎样才能从课堂上学到最大量的知识,因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲,把握高考的测试脉搏,提供正规而又系统的语言训练及指导,运用成套的教学方法,有步骤、有系统地传授外语知识,测试学生完成设计练习,帮助学生逐步掌握外语,这是自然语言学习和自学所不能提供的。对于大多数要高考的学生来讲,外语学习主要是在正规课堂中进行的,如果不能适应教师风格、不适应老师的教学方法和手段,放弃课堂这一阵地,就先有一半失败了,当然,如果必要,他可以鼓足勇气帮助老师改进授课方法。

============ 第一、要把握时机,提高听说能力。用学过的词汇和句型表达自己的观点,抓住一切机会多听多说,并持之以恒。

课内是基础: 同学们要积极参与老师组织的听说活动,如要仔细听英语录音带,听老师和同学说的英语。听懂之后要主动表达观点。

不要怕说错而闭口不言,要配合好老师在课堂教学中使用的现代化设备。利用好课外环境,如广播、电视、英语演讲比赛、英语歌曲、录像带等。

在条件许可的。

7. 如何提高高中英语听力

您好,

第一、自身准确的发音。自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利,但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。

第二、阅读应与听力练习同时,同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说,这是个错误。我们不是生活在国外,你无论怎样营造,都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边,这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次,听力练习中,你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容,你是否有信心听懂?这可是十分自然的事情,你自己日常的说话内容,是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确,你在阅读时接触到的词,如果让你在听的时候遇到,很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话,阅读起到的作用更是举足轻重。同时,如果你连在阅读中都无法读懂的句子,你在听力中能够听懂吗?我想来个总结:词汇量和语法是阅读的关键,阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低,而我们学习语言,又必须从听说开始。

第三、VOA Special English是很好的听力材料,但是你已经听够了,给点信心自己,听一些外国人正常语速的东西。你不可能要求外国人用Special English的语速说话给你听。事实上Special English和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小,而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱,往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多,譬如连读、省略、轻读、模糊等等,这些都是影响听懂与否的关键要素。Special English里全是完整的句子,可是实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢?你是否有信心听懂?况且Special English里更遇不到丰富的词汇,复杂的结构。听了几个月或半年的特别英语,别想自己还是特别的了,听听正常的东西吧。但是,我还认为,VOA Special English应该不间断的听,只是不能把重点放在上面了。因为VOA Special English不但是入门英语中不可多得的听力材料,也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学习到达了什么程度,我到希望你能够不断听Special English。

第四、专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。我们记忆单词平时是用眼看心记,虽然你是认识了这个单词,但很可能你还是听不懂这个单词,听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十盒磁带,你记不了多少东西的。

第五、精听的同时,泛听十分重要。好像跟上面自相矛盾的样子。请听我解释。泛听有精听得不到的东西,我说的却不是很多人认为在泛听中得到的信息量。其实泛听听懂的实在不多,哪来什么信息量?泛听中我想强调的是:语速、语调。让你习惯正常的语速。我们在精听时都是不断反复听同一句话的,可是实际上别人只会说一次给你听。请在泛听中让自己习惯别人用正常语速,只说一次的情况。你不会要求预报天气的说一句后又重复一次吧。

第六、如何精听?我不赞成无论听什么都在听懂了后再根据录音默写一遍。至少不赞成听每一篇听力材料都听写。原因之一是听力有时候更多注重“量”。你没有听过的东西即使是汉语你也大概不会懂吧。我的建议是:挑选认为典型的材料再听写。那么精听要精到什么程度呢?听一句复述一句,或者就跟着录音一起读。(当然是不能看着文本啦。)这样效果不比听写查,所费时间要省得多。

希望我的回答对您有帮助,谢谢!

高中英语听的知识

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